蒙氏培九宮格分享訓

一、蒙臺梭利何舞蹈教室其人
1、 意年夜利分享第一位醫學女博士
交流
分享2、發明瞭第時租會議一個研討弱智兒童教導的時租空間時租場地經歷
3、成立瞭第一個”講座兒童之傢”
時租場地4、幼教界第一個獲諾貝爾提名獎的人物
5、“幼教之母”,一位巨大的九宮格教導傢
二、時租會議蒙氏的重要進獻私密空間
1、周遭的狀況順應實際：周遭的狀況包含幼兒園、傢庭、社會舞蹈教室、人際，天然顯性小班教學周遭的狀況、穩性周遭的狀況。周遭的狀況能主宰人得耳聰目明。
2分享、自力生長實際：兒童在發展中所作出的盡力，所有的都是為瞭完成自力的目標，而往往被成人（教員、傢長）褫奪
3、性命天然成長實際：性命是天然而然成長的，教員和傢長都是在教導這一生長。
家教
4、接收性心智實際：內九宮格涵的助力使兒童對外界周遭的狀況信息講座的安慰，知足孩子的需求疾速的貯存並停個人空間止編纂，在特定的時代以迸發的情勢表示出來
5、任務人道實際：蒙氏教導是以任務為焦點構成的教導系統，讓孩子在玩中學，以脫手為主。蒙氏倡導的任務是，讓孩子在兒童之傢經由過程任會議室出租務，進步孩子的教學自控，樹立次序感、專註力、註意力。
6、賞罰無用實際：賞罰隻是一種安慰手腕，發生於非天教學場地然和時租空間逼迫的氣力之下，蒙氏說：賞罰隻會誤導孩子的價值不雅，隻為名利而幹事
    小樹屋 三、蒙臺梭利教導合適幼教成長的趨向：  合適人家教道化與名族化的教導趨向
1、在蒙氏教室裡，充足尊敬孩子
2、合適古代化、國際化得教導趨向
3、合適聚會兒童本質教導的趨向
4、懂得各行各業
5、團隊一起配合
時租空間6、接收多時租空間元看法
7、世界不雅、國際化
8、周遭的狀況關心認識和才能